路在何方？

——张店区教研会后感想

高新区石桥中学   王英

    会议过去好长时间了，但会议上给我的启发却在脑海中挥之不去，它让我不得不整理出来与同行们共享和讨论。

今年的中考考试将作如何改动，这是新学期伊始就倍受学校领导和老师们关注的话题。会议前，老师们免不了有相互打听各校的教学进度和最近的活动打算。我听到有老师反映，有的学校“山雨欲来风满楼”，因为小道消息的传播让某些学校的领导闻风而动，有的甚至取消了地理学科的教学——因为听说中考不考了，何必还费些无用功呢？老师们心里更加恐慌，到底我们的教学该如何教？心中乱了分寸，没了章法。

我听了这些近似荒唐的消息或说法后，感觉心中特堵得慌。难道我们的教育仅仅是为了应试吗？万幸的是，我们的校长是比较明智的，也是一个有远见的校长，社会上任何风声、雨声都没有动摇他的指挥思路，那就是一如既往的开足课时，上好所有开设的科目。为此，我们的心中有了很大的依靠，依然按照我们的教学计划来实施教学。

每次参加会议，我们的教研员夏侯老师独到的见解都能给我很多的启发和思考。针对老师们反映的情况，夏侯老师与老师们交流着这样的话题：地理教学今后该走向何方？他为我们分析了当前的形式，让老师们探讨地理学科的教学地位是提高了还是降低了？他这样说，从应试看，地理学课从最初的30分，到现在的50分，分值提升了，从真正的学科价值来看，我们并没有降低。何况基础教育阶段地理教学是个永恒的主题。但新的考试评价如何，每一个人心里都没有底，上级也没有很快地进行拍板做出决定，他认为就是这个板很难拍！

无论怎样，我们的教学一定不能放松，我们的课堂一定不能乱套。因为“学校领导的思想是从学生口中得来的”。学生的反应最有说服力，也是促使学校领导做出决策的主要依据。

今后无论怎样改变，我们的课堂不仅不能乱套，更要有实效，彰显学科的魅力。在课堂上做好三个改变：改变文本，进一步联系实际；改变方式，进一步联系生活；改变模式，进一步联系时事。通过和实际、和现实生活、和时事紧密地联系，才能进一步摆脱知识羁绊，摆脱孤立的知识记忆，让实际、生活、时事成为一块块的“敲门砖”，成为传达有趣、有用学科的魅力。

为此，今后课堂要求我们地理教师更高了，不仅仅是地理一个学科的知识，手头更要掌握大量的历史资料、时事资料、生活资料、图像资料等等，这样说来，地理教师应该说是一位“博物学家”了。很难说一位不关心新闻时事，不了解古今文学，对身边发生在地球表面的信息不感兴趣的人或成为优秀的老师，更别说一位地理老师了。

课堂上一定要有一个核心，那就是思维。课堂上学生的动作听、说、读、写、查、绘、记中，应该有三少，四多伴随，即三少：少听、少记、少写；四多：多读、多查、多绘、多说。课堂上追求的就是不是凭记忆而是凭借显现的信息，用信息完成学习任务，这样才是真正的会学习。（2007-12-9）